Get Adobe Flash player

Меню сайта

Свежие комментарии

    Ссылки на сайты других школ и образовательных ресурсов

    Публичный доклад

    Публичный доклад директора за 2012-2013 уч.год

        Муниципальное образовательное учреждение Шурскольская средняя общеобразовательная школа расположена в селе Шурскол, которое является центральной усадьбой МСП Киргизстан, в  10 километрах от города,   является единственной школой в жилом микрорайоне. Это – отдельно стоящее трехэтажное типовое здание, с общим количеством кабинетов – 24, производственными мастерскими по профилю, специальным помещением для ГПД, спортивным залом, тренажерным залом, столовой, библиотекой, кабинетом школьного врача. Благодаря действию программы «Школьный автобус»,  в школе обучаются дети из близ лежащих деревень. Социальное окружение: МДОУ №23, дом культуры, амбулатория.

    На территории поселка проживают представители различных национальностей: русские, армяне, киргизы, чеченцы, узбеки, азербайджанцы, молдоване. В поселке исповедуют разные религии – православие, ислам.  Несмотря на разный национальный состав населения, в поселке не зафиксированы случаи межнациональных распрей.

    В нашем ОУ в 2012-2013 учебном году обучалось 214 учащихся,  79% — это дети из русских семей,  21% — дети других национальностей (43 (20%) — армяне, 1 (0,4%) – узбек, 1 (0,4%) – молдованка), для которых русский язык считается неродным. Такая ситуация влияет на образовательные результаты по предметам не только филологии, но и как следствие, на предметы других дисциплин. Занятость населения (родителей, дети которых обучаются в нашем ОУ): 11%  — работают непосредственно в поселке, 89% — в городе Ростове, других городах и областях. Такая ситуация отрицательно сказывается на успеваемости учащихся, т.к. многие дети лишены систематического контроля со стороны родителей.  В течение последних нескольких лет количество опекаемых детей, неполных семей остаётся стабильным. Только 13% родителей  имеют высшее образование (Приложение 1, таблица 1).

    Основное общее образование построено на основе российской федеральной программы трехуровневого образования: 1 ступень (уровень) – 1-4 классы; 2 ступень (уровень) – 5-9 классы; 3 ступень (уровень) – 10-11 классы.

    1-2  классы обучались в 2012/2013 учебном году  в соответствии с требованиями введения ФГОС (Образовательная программа начального общего образования). Учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного заказа и запросов родителей.

    В 3-11 классах реализация образовательных программ осуществлялась по Базисному учебному плану 2004 года.

    Все классы в школе общеобразовательные, реализующие государственные типовые программы.  Образовательный уровень реализуемых учебных программ базовый, так же  в школе обучаются дети  со специальными потребностями (7, 8 вид) по специальным (коррекционным) программам по индивидуальному учебному плану. Опыт показывает, что данная форма обучения помогает усвоить школьную программу учащимся, которые в силу ряда субъективных и объективных причин не могут обучаться в стандартном темпе изложения учебного материала.

    Содержание образования в школе определяется государственным стандартом  и образовательным уровнем учебных программ.  Программы элективных и факультативных курсов и курсов по выбору модифицированы под потребности учащихся, запросы родителей и условий школы. Введены дополнительные часы из школьного компонента, имеющие здоровьесберегающую,  гуманитарную и культурологическую направленность: физическая культура, ОБЖ, информатика, математика, русский язык.

    Форма обучения в  школе – очная. Учебная неделя рассчитана на шесть учебных дней (2-11 классы), пятидневная (для 1-го класса). Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся элективные курсы, факультативы, кружки вынесены на вторую половину дня. Внеурочная деятельность, предусмотренная введением ФГОС второго поколения, также вынесена на вторую половину дня. Учащиеся 1-2 классов посещают занятия после уроков, обеда и прогулки.

    Обязательный перерыв между часами инвариантной части учебного плана и его вариативной составляющей – 60 минут.  В школе работает 29 педагогов. Коллектив стабилен. В 2012/2013 учебном году в школу работать пришли 3 молодые специалиста. Несмотря на это,  средний возраст педагогического коллектива – 42 года. В педагогическом коллективе наблюдается значительный  квалификационный рост

    Основным органом общественного управления школой является Управляющий совет, начавший свою работу в феврале 2006 года (утвержден Уставом). Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов, родительские собрания.

     

     

    МОУ Шурскольская средняя общеобразовательная школа – эффективно  работающая школа, результаты которого соответствуют требованиям государства и положительно оценены потребителями и партнерами. Об этом свидетельствуют следующие данные:

    — ежегодно 100% выпускников получают положительные отметки на ЕГЭ и проходят государственную итоговую аттестацию;

    — в 2013 году 100% выпускников успешно сдали ЕГЭ;

    — 100% выпускников 9 классов успешно сдали экзамен по математике и русскому языку в форме ГИА;

    — общий средний балл результата  итоговой комплексной работы в 4 классе  составляет 4,0;

    — обучающимся созданы хорошие условия для проявления их склонностей и удовлетворяющих их потребностей, благодаря чему ежегодно 100% выпускников получают аттестаты об окончании школы, поступают в ВУЗы и техникумы, имеют возможность принимать участие в олимпиадах и конкурсах;

    — педагоги школы эффективно осваивают и применяют в учебном процессе новые педагогические технологии;

    — школа успешно работает с детьми «группы риска», поэтому наблюдается стабильное сокращение случаев хулиганства, нет отчисления из школы.

    — отсутствуют жалобы на школу со стороны педагогов, родителей, школьников.

    — школа постоянно совершенствует и пополняет свою материальную базу.

    — 100 % успеваемость, качество знаний 44%;

    — результаты ЕГЭ показывают 100% справляемость, но снижение относительного среднего бала с 0,99 до  0,91   по математике, причём средний балл по школе незначительно, но увеличился с 44,875 до 45,78;  с 1,05 до 0,87  – русский язык;

    — видна динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников по отдельным предметам за последние 3 года, в 2012-2013  учебном году выпускники получили по ЕГЭ только положительные результаты;

    — анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей, отсутствие замечаний при приемке школы в течение последних 3-х лет показывает, что ОУ является привлекательным для детей и их родителей. Дети выбирают именно наше ОУ, прекратился отток  в другие школы г.Ростова;

    — учредитель оценивает наше ОУ как развивающееся, о чем свидетельствуют грамоты, мероприятия , проведенные на базе нашего ОУ для других ОУ муниципального района;

    — в 2012-2013 учебном году регулярны  положительные отзывы, интересные статьи о нашем ОУ в СМИ.

    Устойчивые «плюсы» можно указать следующие:

    1. 100% успеваемость.

    2. Лучшее инновационное в образовательной программе ОУ – здоровьесберегающий аспект, сбалансированность образовательной программы.

    3. Аспекты сопровождения и поддержки: обеспечение безопасного пребывания учащихся в ОУ, создание здоровьесберегабщего пространства в ОУ.

    4. Стабильный индекс здоровья (45%).

    5. Аспекты управления: отсутствие текучести кадров.

    6. Отсутствие замечаний в актах приемки ОУ на начало учебного года – безопасная среда для учащихся ОУ в соответствии с требованиями САНПиНа.

    Наши приоритеты развития:

    1. Стабильность качества знаний учащихся.
    2. Соответствие результатов внутреннего контроля результатам внешнего независимого оценивания.
    3. Повышение относительного среднего бала по результатам ЕГЭ в сравнении с районом и областью.
    4. Качество анализа работы.
    5. Повышение профессионального мастерства учителей.

     

    В ОУ прослеживается положительная динамика по повышению процента успеваемости; незначительное повышение качества знаний, создание единого информационного пространства, проведение профилактической работы на недопущение пропусков учащимися без уважительных причин. Обобщение и распространение опыта ОУ по здоровьесберегающим технологиям (участие школы в  конкурсах по сохранению здоровьесберегающего пространства, создание системы работы по сохранению и укреплению здоровья школьников); работа ОУ в проекте «Школы, работающие в сложных социальных контекстах», разработка, утверждение и реализация плана действий по улучшению образовательных результатов.

     

     

    Более улучшилось и почему?

    Показатель Управленческие действия, обеспечившие стабильную положительную динамику
    Повысился процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по русскому языку и математике по завершению начальной ступени образования 1.Изменение административного контроля (проведение срезовых работ по материалам ЦО и ККО).

    2.Индивидуальная работа с обучающимися.

    3.Консультативная работа с родителями (оказание помощи в подготовке д/з и контроля выполнения)

     

     

    Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?

    Показатель

    Управленческие действия, направленные на прогрессивные изменения
    1.Повышение относительного среднего бала по результатам ЕГЭ в сравнении с районном и областью. 1.Включить в планирование работы Методического Совета, предметных МО активизацию деятельности педагогов с детьми с повышенным уровнем мотивации к обучению.

    2.Стимулирование педагогов по повышению их квалификации.

    3.Более широкое использование проектно-исследовательской деятельности в учебном процессе.

    2.Повысить качество знаний учащихся по отдельным предметам. 1.Совершенствование педагогического мастерства чрез участие в конкурса различного уровня.

    2.Создание атмосферы здоровой конкуренции среди педагогов по достижению высоких результатов учащихся; обобщение и распространение опыта учителей ОУ.

    3.Повышение качества преподавания 1.Разработка творческой группой методических рекомендаций для учителей-предметников по повышению мотивации учащихся.

    2.Качественная самооценка деятельности  учителя.

    3. Индивидуальная работа с одаренными детьми

    По итогам внутришкольного контроля, независимых тестирований, ЕГЭ, за последние три года результаты по базовым предметам стабильно остаются невысокими. За отчетный год результаты ЕГЭ по русскому языку и математике ниже чем в среднем по РФ, Ярославской области, Ростовскому муниципальному району, низким остается качество знаний. Результаты ЕГЭ по математике показывают повышение среднего балла по школе с 44,87 до 45,78.

    Результаты итоговой аттестации в форме ГИА по русскому и математике ниже чем в среднем по Ярославской области и Ростовскому муниципальному району, хотя наблюдается повышение среднего балла по школе (математика с 15 до 19,1).

    (Приложение к вопросу 2)

      В каких дисциплинах и образовательных областях обучающиеся достигли лучших результатов и почему?

     

    Наилучший результат в рамках дисциплины / предметной области/ступени образования (за последний учебный год/за три года)

    Какие факторы повлияли на результат

    Математика (ЕГЭ) 11 класс. (За последние 3 года) 1.Дополнительные часы математики.

    2.Система работы учителя (план в соответствии с результатами диагностических работ).

    3. Индивидуальная работа с учащимися, дополнительные занятия.

    4.Моральное и материальное стимулирование учителя и ученика (конкурсы, грамоты, награждения, подарки).

    В начальной школе наблюдается положительная динамика по дисциплинам: литературное чтение, технология. Стабильным остаётся результат по русскому языку, окружающему миру. 1.Прохождение КПК   по ФГОС НОО.

    2.Освоение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах.

    3. На предметных МО изучение нормативных документов по введению новых стандартов, контролю и оценке результатов обучения.

    4. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания.

    5. Взаимопосещение уроков педагогами ОУ, а также школ района и области.

    6.Факультативы «По страницам любимых книг», «Удивительный мир слов».

    7.Общеразвивающие занятия по внеурочной деятельности

    8.Самооценка учителя (план работы на основе самоанализа).

     

      В каких дисциплинах и образовательных областях необходимо улучшение и какие действия для этого необходимо предпринять?

     

    Результат, требующий улучшения в рамках дисциплины / предметной области/ступени образования

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1 Повышение качества знаний. 1.КПК учителей- предметников в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

    2.Аттестация педагогов на 1 и высшую категории (в соответствии с требованиями введения ФГОС второго поколения).

    3. МО установить периодичность (1 раз в четверть) самооценки педагогов, используя которую, возможно изменять подход к разработке рабочих программ (учитывать индивидуальные особенности учащихся).

    4.Освоение и применение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах.

    5. Повышение мотивации у учащихся и учителей.

    6. Работа с родителями (администрация, классный руководитель, социальный педагог).

    2.Соответствие результатов внутреннего контроля результатам внешнего независимого оценивания. 1.На предметных МО изучение нормативных документов по контролю и оценке результатов обучения.

    2. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания.

    3.Установление систематичности административных срезовых работ, для совершенствования системы мониторинга, своевременного принятия управленческих решений.

    3.(1-11классы) русский язык, математика . 1. КПК учителей – предметников по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА.

    2.Входная, промежуточная, итоговая диагностика для 1-2 классов, систематическое проведение диагностических срезовых работ по предметам во всей начальной школе.

    3.Освоение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах.

    4. На предметных МО изучение нормативных документов по контролю и оценке результатов обучения.

    5. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания.

    6. Взаимопосещение уроков педагогами ОУ,  также посещение семинаров  других  школ района и области.

    Отношение к ученикам хорошее. Это – одна из сильных сторон нашего ОУ. В школе создана атмосфера доброжелательности. Учителя отличаются корректным поведением по отношению к учащимся. С их стороны отсутствуют грубость, нетерпимость. Это положительный пример для детей. Преобладающая часть обучающихся вежлива и дисциплинирована.

    В школе ведется планомерная работа по поддержке у педагогического коллектива внутренней мотивации на совершенствование профессионального мастерства, реализацию личностно-ориентированного подхода к обучающимся, развитие партнёрских отношений с семьёй. Учащиеся школы понимают и осознают нравственные ценности и нормы отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личностных установок в поведении. В основном все учащиеся следуют нормам и правилам внутришкольной жизни.

    Какие аспекты наиболее сильны и почему?

     Наиболее сильные аспекты (за последний учебный год/за три года)

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Организация дополнительного образования; индивидуальное сопровождение творчески одаренных детей. 1.Системность работы кружков эстетического направления.

    2.Индивидуальное сопровождение творчески одаренных детей.

    3.Широкий выбор участия во внешкольных и внеклассных мероприятиях.

    4.Стимулирование педагогов (моральное, материальное поощрение)

    5.Тесное сотрудничество с Советом ветеранов, МЧС, «Школой безопасности», Российским союзом молодежи; участие в лагерях «Патриот», «Актив», «Волонтерское движение».

    6. Создание условий для развития широкого спектра дополнительного образования.

    2.Динамика результативного участия в предметных олимпиадах. 1.Увеличение количества часов в кружках спортивной направленности, сотрудничество с ДЮСШ, СЮТУР, ЦВР.

    2.Работа факультативов и индивидуальных образовательных марщрутов, развивающих способности учащихся в различных предметных областях.

    3. Больше призеров олимпиад и участников областного тура.

    3.Работа ДОО «Республика РОДНИК» (лучшее детское объединение в районе). 1.Наличие устава, программы, правил для учащихся.

    2.Участие в районных, областных конкурсах (победители, призёры).

    3.Развитие и работа детского самоуправления.  Подготовка школьных мероприятий.

     

    Что более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

     

    Что нуждается в улучшении?

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1. Работу с родителями (особенно средних и старших классов) по вовлечению их в активные партнерские отношения с ОУ. 1.Вынести  данный вопрос на Управляющий Совет школы, общешкольный родительский комитет для принятия эффективного решения.

     

    Имея высшее, специальное педагогическое образование, владея методикой преподавания предметов, педагоги ОУ не в достаточной мере применяют свои знания по эффективности своего труда. За последние три года перед коллективом ставилась задача – 100 % успеваемости и справляемости учащихся с итоговой аттестацией, с чем, по результатам независимого внешнего оценивания, справились, благодаря использованию новых педагогических технологий, работе МО, обобщению педагогического опыта, изучению и применению новых методик по подготовке к сдаче ЕГЭ. В результате проводимой работы по самооценке ОУ, мониторинга сделан вывод о необходимости кропотливой работы по повышению качества знаний у учащихся. За последнее время наблюдается положительная динамика участия и, как следствие, призеров в предметных олимпиадах, однако это лишь на уровне района.

    Какие особенности преподавания являются самыми сильными и почему?

    Наиболее сильные особенности преподавания (по анализу результатов за последний учебный год/за три года)

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Умение педагогического коллектива вычленять первоочередные задачи и добиваться их решения. 1.Все учителя имеют специальное педагогическое образование

    2.Использование  индивидуальных  маршрутов для учащихся.

    3.Своевременное выявление пробелов в знаниях учащихся, используют свою самооценку.

    4.Использование единых предметно-методических линий во всех областях для обеспечения систематичности и последовательности в обучении.

    5.Улучшение качества планирования работы педагогами за счет составления эффективных рабочих программ.

    2.Рост числа образовательных технологий, используемых в образовательном процессе. 1.Своевременное информирование педагогов.

    2.Работа в МО , МС.

    3.Изучение методической литературы и её применение.

    4.Обобщение и передача опыта педагогов.

    5.Участие в конкурсах по использованию новых технологий.

    3.Положительная динамика процента обучающихся участвующих в олимпиадах (районного уровня). 1. Мотивация учителя и ученика.

    2.Активизация деятельности МО по проведению олимпиад школьного тура.

     

    Какие аспекты преподавания являются самыми сильными и почему?

    Аспекты преподавания, нуждающиеся в улучшении

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Масштабное   применение индивидуализации  работы  с  учащимися. 1.Изучение  индивидуальных психологических,  интеллектуальных особенностей  учащихся.

    2.Тесное  сотрудничество  с  социально-психологической службой школы.

    3.Работа с учащимися, имеющих  повышенный уровень  мотивации к учебе. Разноуровневое обучение.

    2.Мониторинг    эффективности преподавания. 1.Эффективное составление  плана  мониторинга преподавания по всем предметам на всех ступенях образования.

     

    Результаты мониторинга создают основу информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности в нашем ОУ, система мониторинга нацелена на выявление имеющихся недостатков и своевременное их устранение, помогает получить качественный анализ результатов обучения и воспитания, соотнести результаты.

    (Приложение к вопросу 5).  

    Какие особенности системы мониторинга самые сильные?

    Наиболее сильные особенности системы мониторинга в ОУ

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Систематизированность данных. 1.Регулярность занесения (пополнения) базы данных.

    2.Совершенствование  системы мониторинга.

    2.Диагностика по разным направлениям (наличие пакета диагностик). 1.Диагностика готовности к обучению в 1 классе.

    2.Диагностика готовности к обучению в среднем звене (5 класс).

    3.Адаптация.

    4.Изучение интересов и склонностей учащихся в рамках предпрофильной подготовки.

    5.Изучение ученических коллективов в рамках классно-обобщающего контроля.

    Какие аспекты более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?

    Аспекты системы мониторинга в ОУ, нуждающиеся в улучшении

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Эффективность мониторинга . 1.Корректирование имеющегося плана мониторинга в сторону его эффективности.

    2.Вовлечение предметных МО в эффективную работу мониторинга.

    3.Использование самооценки учителя в общешкольной системе мониторинга.

       Одним из направлений деятельности ОУ является создание условий для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей.  Образовательная программа школы  соответствует потребностям, склонностям, возможностям большинства учащихся, обеспечивает развитие детей. В результате своей деятельности педагогический коллектив обеспечивает обязательные стандарты образования, создает психологическую комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития учащихся.

    Выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование физически здоровой личности – цель предметов, как инвариантной, так и вариативной части учебного плана.  Школа предлагает широкий сбалансированный спектр различных учебных программ, построенных в соответствии с потребностями, склонностями и возможностями всех учеников. Школьный учебный план ориентирован на поддержку школьников в максимальной реализации их потенциала, имеет преимущество в гибком предложении отдельных курсов (дополнительных занятий по выбору, факультативов, элективных учебных предметов), которые обеспечивают реализацию индивидуальных потребностей как талантливых детей, так и детей со специальными потребностями. Индивидуальные маршруты обеспечили родителям и учащимся возможность достижения наилучших результатов

    Что является лучшим и инновационным в образовательной программе ОУ и почему?

    Лучшее, инновационное в образовательной программе ОУ

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Здоровьесберагающий аспект. 1.  Час по ОБЖ (из школьного компонента) в 5-7,9 классах.
    2.Сбалансированность образовательной  программы. 1.Увеличение количества часов на изучение математики и русского языка.

    2. Факультатив «Наглядная геометрия» 1-4 классы.

    3.Использование развивающих УМК на начальной ступени образования. 1.Требования стандарта начального общего образования.

     

     Какие аспекты образовательной программы ОУ более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?

    Аспекты образовательной программы ОУ, нуждающиеся в улучшении

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    Работа по развивающим учебным программам Постепенный переход на развивающие учебные программы в 5-9 классах

    ОУ учреждение на протяжении ряда лет (на начало учебного года) открывается без замечаний, ресурсы, материалы, имущество, ИКТ – позволяют позитивно и творчески обеспечить процесс обучения и учения; перспективное планирование является гарантом в ежегодном обеспечении учащихся приемлемым режимом учебы; системное обновление ресурсов обеспечивает их своевременность и необходимое качество.

    Каковы лучшие аспекты и их влияние на результаты деятельности?

    Лучшие аспекты обеспечения

    Как это повлияло на результаты деятельности

    1.Приобретение кабинетов химии, физики, биологии, рабочих мест учителя. 1.Улучшило качество обеспечения процесса в соответствии с требованиями стандарта.

     

    2.Пополнение школьной библиотеки учебной и справочной литературой.

    Оснащение библиотеки техникой (компьютер, ксерокс).

    1.Все ученики были обеспечены учебниками к началу учебного года, имеют возможность пополнять свои знания, работая со справочниками, имея доступ в Интернет.
    3.Приобретение интерактивных досок, мультимедийных проекторов, нетбуков (оснащение кабинета в соответствии с требованиями ФГОС) 1. Улучшило качество обеспечения процесса в соответствии с требованиями стандарта.

     

    4.Отсутствие замечаний в актах приемки ОУ на начало учебного года. 1.Создана безопасная среда для учащихся ОУ в соответствии с требованиями САНПиНа.

     

     

    Какие аспекты нуждаются в улучшении и почему?

    Сферы улучшения

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Отсутствие предписаний. 1.Повысить качество подготовки кадрового обеспечения (педагоги –специалисты).

     

    В образовательном учреждении имеется нормативно-правовая база, соответствующая федеральному закону по охране труда и охране здоровья учащихся, воспитанников. Разработаны инструкции по различным видам деятельности учащихся и действиям педагогов и обслуживающего персонала. Имеется план работы по охране труда.

    Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается контролю. Безопасные условия пребывания детей в школе помогает обеспечивать специалисты по охране. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга.

    Какие аспекты сопровождения и поддержки наиболее эффективны и почему?

    Эффективные аспекты сопровождения и поддержки

    Какие факторы повлияли на результат

    1. Обеспечение безопасного пребывания учащегося в ОУ.

    Создание здоровьесберегающего пространства в ОУ.

    1.Учебная нагрузка, режим занятий учащихся определен уставом школы на основе рекомендаций САНПИН.

    2. Работает столовая, обеспечивающая одноразовое горячее питание для учащихся школы и двухразовое — для посещающих ГПД, занятия по внеурочной  деятельности.

    3.Работа охранников (2 ставки).

    4.Педагогические работники регулярно проходят бесплатное медицинское обследование.

    5. В ОУ установлена система противопожарной сигнализации (ППС). На всех этажах имеется план эвакуации. Все выходы из здания  свободны и доступны для эвакуации учащихся.

    6.Из школьного компонента введен урок ОБЖ с 5-11 класс (1 час) Ежегодно проводится игры «Зарница». Учащиеся занимаются в кружке «Юный спасатель».

    7.Организация дежурства учителей и старшеклассников.  Регулярное проведение инструктажей по ТБ. Профилактические мероприятия по овладению умений и навыков учащимися основ безопасности в различных ситуациях, включение в планы воспитательной работы

    8.Работает программа здоровьесбережения и выполнение её; регулярно проводится диспансеризация, медосмотры обучающихся и педагогов.

    9.Проведение общешкольного мероприятия «День здоровья» ( 2 раза в год). Спортивные мероприятия с привлечением родителей, учителей. Функционирование школьного лагеря (4 раза в год — каникулы). Работа групп продленного дня (2 группы); организация горячего питания школьников и учителей.

    10.Базовая площадка ГОАУ ЯО ИРО-ресурсный центр «Формирование ЗОЖ» по теме «Внедрение здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного в начальной школе».

    2.Профилактика правонарушений и преступлений 1.Тесная работа в контакте (создание Совета профилактики).

    2.Работа отряда «ЮДМ».

    3.Проведение лекториев и бесед для родителей и учащихся.

     

    Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

    Сферы улучшения

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Уменьшение количества заболеваний среди учащихся. 1.Подбор мебели и  подключение освещения в соответствии с САНПиНом.

    2.Соблюдение режима проветривания.

    2.Удовлетворенность обучающихся и родителей обеспечением безопасности в ОУ. 1.Проведение динамических перемен.

    2.Повысить степень информированности родителей, через Управляющий совет, родительский комитет школы.

     

    3.Информационная безопасность. 1.Разъяснительная работа с детьми по безопасности в пользовании Интернет-ресурсами.

    2. Информирование родителей о требованиях к пользователям

    Интернет.

    3. Проведение классных часов, направленных на формирование

    информационной культуры у обучающихся.

     

    На основе опроса родителей сделан следующий вывод: школа поощряет привлечение родителей к образованию своих детей и проводит политику открытых дверей; использует разнообразные формы и направления сотрудничества с родителями (родительские собрания, праздники, встречи с администрацией и педагогами, посещения на дому); ведёт учет мнения родителей, общественности, социума при формировании стратегических документов по организации деятельности школы.

    Какие характеристики являются наиболее сильными и почему?

    Наиболее сильные характеристики

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Участие  ОУ, педагогов в выставках, конкурсах, проектах 1. Повысилась мотивация педагогов, коллектива на участие в конкурсах.

    2.Зависимость категорийности и участие в конкурсах.

    3. Информированность и доступность получения знаний по различным областям; расширение кругозора.

    4. Активизация работы предметных МО по рекламированию участия в конкурсах, проектах.

    5. Принятие и применение опыта педагогов района и области.

    2.Включённость  родителей в учебно-воспитательный процесс. 1.Участие родителей в подготовке и проведении общешкольных мероприятий: выставка «Дары осени», школьная «Ярмарка чудес»,

    соревнования «Российский азимут», Дни здоровья.

    3. Отзывы СМИ 1.Открытость ОУ.

    2. Расширение партнерства.

    3. Проведение интересных мероприятий.

     

    Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

    Сферы улучшения

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Участие большего количества родителей в мероприятиях ОУ . 1.Активизация работы классных руководителей по индивидуализации работы с родителями, использование позитивной информации о учащихся.

    2.Привлечение «Школьной газеты» для  освещения интересных дел в ОУ.

    3. Установление партнерских отношений с МДОУ № 23.

    2.Связь с другими ОУ. 1.Расширение сфер взаимодействия с др. ОУ

     

    Родители, в своем большинстве, считают, что в ОУ работают учителя-профессионалы; школа расположена близко к дому; ОУ удовлетворяет их запросы; дети находятся в безопасности. Учащиеся считают школу своим вторым домом: уютная, доброжелательная обстановка, демократический стиль общения.

    Больше всего нравится то, что в школе работают учителя-профессионалы, использующие различные новые педагогические технологии, владеющие информационно-коммуникативными технологиями, применяющие демократический стиль общения позволяющие получать прочные знания. Возможность проявления личностных качеств через участие в школьной организации «Родник», кружках, секциях, клубах, различных мероприятиях воспитательного характера; созданный стиль общения позволяет развиваться в дружном ученическом коллективе.

    Родители удовлетворены образованием, получаемым детьми; доброжелательным партнерским отношением учителей к ученикам.

    Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?

    Сферы улучшения

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    Участие родителей в мероприятиях 1.Увеличение количества родителей, участвующих в общешкольных классных мероприятиях (особенно среднего и старшего звена) через обобщение опыта более успешного классного руководителя с родительским комитетом.

    2.Использование школьного сайта для развития познавательного интереса о успехах учащихся, проведения интересных мероприятий.

     

    В школе создана нормативно — правовая база для обеспечения УВП, соблюдения прав всех участников образовательного процесса, имеется программа развития школы, образовательная программа, план работы школы. Разработана и утверждена основная образовательная программа НОО.

    В ОУ созданы благоприятные условия для эффективности работы педагогов; административная команда, имеющая опыт управления, постоянно совершенствует менеджмент, использует новые технологии управления.

    Какие аспекты управления ОУ наилучшим образом представляют ОУ и почему?

    Наиболее сильные аспекты управления

    Какие факторы повлияли на результат

    1.Положительная динамика по исключению учащихся из школы. 1.Индивидуальная работа с учащимися.

    2.Активизация работы классных руководителей; Совета профилактики

    2.Отсутствие текучести кадров. 1.Тесная связь с педагогическими образовательными учреждениями города Ростова, педагогическими ВУЗами; прохождения педагогической практики.

    2.Школа молодого специалиста.

    3.Благоприятные условия для эффективной работы педагогов. 1.Курсы повышения квалификации.

    2.Оборудованные кабинеты.

    3.Работа Методического Совета.

    4.Мотивированность педагогов.

    4. Разработана программа НОО в соответствии с ФГОС 1.Работа творческой группы по разработке программы.

    2.Внедрение новых стандартов в УВП.

     

    Какие направления менеджмента должны быть улучшены и какие действия для этого необходимо предпринять?

    Сферы улучшения

    Какие действия для этого необходимо предпринять?

    1.Качество анализа работы ОУ. 1.Усиление внимания к развернутому анализу достижений ОУ.

    2.Внедрение в практику широкого спектра видов анализа работы ОУ.

    3. Прогнозирование результатов.

    4.Совершенствование структуры анализа, экспертных способов оценки деятельности.

    5.Соорганизация управленческой команды.

    2. Активизировать работу

    школьного Управляющего

    совета

    1.Администрации школы провести обучающие семинары с членами УС.

    2. Изучить опыт работы других школ.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года №601 «Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления»
    (Подробнее)
    Горячии линии по вопросам организации и проведения
    государственной итоговой аттестации по образовательным программам
    в Ярославской области в 2018/2019 учебном году
    (Просмотреть)

    Единый телефон доверия
    8-800-2000-122
    Для детей, подростков и родителей.

    МОУ Шурскольская СОШ
    не оказывает платные услуги!

     

    #Сообщить_о_противоправном_контенте

    Билет в Будущее

    #БезопасныйИнтернет

    Особенности организации учебного процесса в 2020-2021 учебном году

    Горячее питание в школе

    Директор школы : Надежда Петровна Матвейчук
    Юридический адрес: 152124 Ярославская область Ростовский район село Шурскол ул. Школьная 1 «А»
    телефон (факс) (48536)26-4-46
    e-mail: school.shurskol@yarregion.ru

    Адрес Вконтакте: https://vk.com/public155565990

    Март 2024
    Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
     123
    45678910
    11121314151617
    18192021222324
    25262728293031

    Архивы