Публичный доклад
Публичный доклад директора за 2012-2013 уч.год
Муниципальное образовательное учреждение Шурскольская средняя общеобразовательная школа расположена в селе Шурскол, которое является центральной усадьбой МСП Киргизстан, в 10 километрах от города, является единственной школой в жилом микрорайоне. Это – отдельно стоящее трехэтажное типовое здание, с общим количеством кабинетов – 24, производственными мастерскими по профилю, специальным помещением для ГПД, спортивным залом, тренажерным залом, столовой, библиотекой, кабинетом школьного врача. Благодаря действию программы «Школьный автобус», в школе обучаются дети из близ лежащих деревень. Социальное окружение: МДОУ №23, дом культуры, амбулатория.
На территории поселка проживают представители различных национальностей: русские, армяне, киргизы, чеченцы, узбеки, азербайджанцы, молдоване. В поселке исповедуют разные религии – православие, ислам. Несмотря на разный национальный состав населения, в поселке не зафиксированы случаи межнациональных распрей.
В нашем ОУ в 2012-2013 учебном году обучалось 214 учащихся, 79% — это дети из русских семей, 21% — дети других национальностей (43 (20%) — армяне, 1 (0,4%) – узбек, 1 (0,4%) – молдованка), для которых русский язык считается неродным. Такая ситуация влияет на образовательные результаты по предметам не только филологии, но и как следствие, на предметы других дисциплин. Занятость населения (родителей, дети которых обучаются в нашем ОУ): 11% — работают непосредственно в поселке, 89% — в городе Ростове, других городах и областях. Такая ситуация отрицательно сказывается на успеваемости учащихся, т.к. многие дети лишены систематического контроля со стороны родителей. В течение последних нескольких лет количество опекаемых детей, неполных семей остаётся стабильным. Только 13% родителей имеют высшее образование (Приложение 1, таблица 1).
Основное общее образование построено на основе российской федеральной программы трехуровневого образования: 1 ступень (уровень) – 1-4 классы; 2 ступень (уровень) – 5-9 классы; 3 ступень (уровень) – 10-11 классы.
1-2 классы обучались в 2012/2013 учебном году в соответствии с требованиями введения ФГОС (Образовательная программа начального общего образования). Учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного заказа и запросов родителей.
В 3-11 классах реализация образовательных программ осуществлялась по Базисному учебному плану 2004 года.
Все классы в школе общеобразовательные, реализующие государственные типовые программы. Образовательный уровень реализуемых учебных программ базовый, так же в школе обучаются дети со специальными потребностями (7, 8 вид) по специальным (коррекционным) программам по индивидуальному учебному плану. Опыт показывает, что данная форма обучения помогает усвоить школьную программу учащимся, которые в силу ряда субъективных и объективных причин не могут обучаться в стандартном темпе изложения учебного материала.
Содержание образования в школе определяется государственным стандартом и образовательным уровнем учебных программ. Программы элективных и факультативных курсов и курсов по выбору модифицированы под потребности учащихся, запросы родителей и условий школы. Введены дополнительные часы из школьного компонента, имеющие здоровьесберегающую, гуманитарную и культурологическую направленность: физическая культура, ОБЖ, информатика, математика, русский язык.
Форма обучения в школе – очная. Учебная неделя рассчитана на шесть учебных дней (2-11 классы), пятидневная (для 1-го класса). Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся элективные курсы, факультативы, кружки вынесены на вторую половину дня. Внеурочная деятельность, предусмотренная введением ФГОС второго поколения, также вынесена на вторую половину дня. Учащиеся 1-2 классов посещают занятия после уроков, обеда и прогулки.
Обязательный перерыв между часами инвариантной части учебного плана и его вариативной составляющей – 60 минут. В школе работает 29 педагогов. Коллектив стабилен. В 2012/2013 учебном году в школу работать пришли 3 молодые специалиста. Несмотря на это, средний возраст педагогического коллектива – 42 года. В педагогическом коллективе наблюдается значительный квалификационный рост
Основным органом общественного управления школой является Управляющий совет, начавший свою работу в феврале 2006 года (утвержден Уставом). Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов, родительские собрания.
МОУ Шурскольская средняя общеобразовательная школа – эффективно работающая школа, результаты которого соответствуют требованиям государства и положительно оценены потребителями и партнерами. Об этом свидетельствуют следующие данные:
— ежегодно 100% выпускников получают положительные отметки на ЕГЭ и проходят государственную итоговую аттестацию;
— в 2013 году 100% выпускников успешно сдали ЕГЭ;
— 100% выпускников 9 классов успешно сдали экзамен по математике и русскому языку в форме ГИА;
— общий средний балл результата итоговой комплексной работы в 4 классе составляет 4,0;
— обучающимся созданы хорошие условия для проявления их склонностей и удовлетворяющих их потребностей, благодаря чему ежегодно 100% выпускников получают аттестаты об окончании школы, поступают в ВУЗы и техникумы, имеют возможность принимать участие в олимпиадах и конкурсах;
— педагоги школы эффективно осваивают и применяют в учебном процессе новые педагогические технологии;
— школа успешно работает с детьми «группы риска», поэтому наблюдается стабильное сокращение случаев хулиганства, нет отчисления из школы.
— отсутствуют жалобы на школу со стороны педагогов, родителей, школьников.
— школа постоянно совершенствует и пополняет свою материальную базу.
— 100 % успеваемость, качество знаний 44%;
— результаты ЕГЭ показывают 100% справляемость, но снижение относительного среднего бала с 0,99 до 0,91 по математике, причём средний балл по школе незначительно, но увеличился с 44,875 до 45,78; с 1,05 до 0,87 – русский язык;
— видна динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников по отдельным предметам за последние 3 года, в 2012-2013 учебном году выпускники получили по ЕГЭ только положительные результаты;
— анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей, отсутствие замечаний при приемке школы в течение последних 3-х лет показывает, что ОУ является привлекательным для детей и их родителей. Дети выбирают именно наше ОУ, прекратился отток в другие школы г.Ростова;
— учредитель оценивает наше ОУ как развивающееся, о чем свидетельствуют грамоты, мероприятия , проведенные на базе нашего ОУ для других ОУ муниципального района;
— в 2012-2013 учебном году регулярны положительные отзывы, интересные статьи о нашем ОУ в СМИ.
Устойчивые «плюсы» можно указать следующие:
1. 100% успеваемость.
2. Лучшее инновационное в образовательной программе ОУ – здоровьесберегающий аспект, сбалансированность образовательной программы.
3. Аспекты сопровождения и поддержки: обеспечение безопасного пребывания учащихся в ОУ, создание здоровьесберегабщего пространства в ОУ.
4. Стабильный индекс здоровья (45%).
5. Аспекты управления: отсутствие текучести кадров.
6. Отсутствие замечаний в актах приемки ОУ на начало учебного года – безопасная среда для учащихся ОУ в соответствии с требованиями САНПиНа.
Наши приоритеты развития:
- Стабильность качества знаний учащихся.
- Соответствие результатов внутреннего контроля результатам внешнего независимого оценивания.
- Повышение относительного среднего бала по результатам ЕГЭ в сравнении с районом и областью.
- Качество анализа работы.
- Повышение профессионального мастерства учителей.
В ОУ прослеживается положительная динамика по повышению процента успеваемости; незначительное повышение качества знаний, создание единого информационного пространства, проведение профилактической работы на недопущение пропусков учащимися без уважительных причин. Обобщение и распространение опыта ОУ по здоровьесберегающим технологиям (участие школы в конкурсах по сохранению здоровьесберегающего пространства, создание системы работы по сохранению и укреплению здоровья школьников); работа ОУ в проекте «Школы, работающие в сложных социальных контекстах», разработка, утверждение и реализация плана действий по улучшению образовательных результатов.
Более улучшилось и почему?
Показатель | Управленческие действия, обеспечившие стабильную положительную динамику |
Повысился процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по русскому языку и математике по завершению начальной ступени образования | 1.Изменение административного контроля (проведение срезовых работ по материалам ЦО и ККО).
2.Индивидуальная работа с обучающимися. 3.Консультативная работа с родителями (оказание помощи в подготовке д/з и контроля выполнения)
|
Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?
Показатель |
Управленческие действия, направленные на прогрессивные изменения |
1.Повышение относительного среднего бала по результатам ЕГЭ в сравнении с районном и областью. | 1.Включить в планирование работы Методического Совета, предметных МО активизацию деятельности педагогов с детьми с повышенным уровнем мотивации к обучению.
2.Стимулирование педагогов по повышению их квалификации. 3.Более широкое использование проектно-исследовательской деятельности в учебном процессе. |
2.Повысить качество знаний учащихся по отдельным предметам. | 1.Совершенствование педагогического мастерства чрез участие в конкурса различного уровня.
2.Создание атмосферы здоровой конкуренции среди педагогов по достижению высоких результатов учащихся; обобщение и распространение опыта учителей ОУ. |
3.Повышение качества преподавания | 1.Разработка творческой группой методических рекомендаций для учителей-предметников по повышению мотивации учащихся.
2.Качественная самооценка деятельности учителя. 3. Индивидуальная работа с одаренными детьми |
По итогам внутришкольного контроля, независимых тестирований, ЕГЭ, за последние три года результаты по базовым предметам стабильно остаются невысокими. За отчетный год результаты ЕГЭ по русскому языку и математике ниже чем в среднем по РФ, Ярославской области, Ростовскому муниципальному району, низким остается качество знаний. Результаты ЕГЭ по математике показывают повышение среднего балла по школе с 44,87 до 45,78.
Результаты итоговой аттестации в форме ГИА по русскому и математике ниже чем в среднем по Ярославской области и Ростовскому муниципальному району, хотя наблюдается повышение среднего балла по школе (математика с 15 до 19,1).
(Приложение к вопросу 2)
В каких дисциплинах и образовательных областях обучающиеся достигли лучших результатов и почему?
Наилучший результат в рамках дисциплины / предметной области/ступени образования (за последний учебный год/за три года) |
Какие факторы повлияли на результат |
Математика (ЕГЭ) 11 класс. (За последние 3 года) | 1.Дополнительные часы математики.
2.Система работы учителя (план в соответствии с результатами диагностических работ). 3. Индивидуальная работа с учащимися, дополнительные занятия. 4.Моральное и материальное стимулирование учителя и ученика (конкурсы, грамоты, награждения, подарки). |
В начальной школе наблюдается положительная динамика по дисциплинам: литературное чтение, технология. Стабильным остаётся результат по русскому языку, окружающему миру. | 1.Прохождение КПК по ФГОС НОО.
2.Освоение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах. 3. На предметных МО изучение нормативных документов по введению новых стандартов, контролю и оценке результатов обучения. 4. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания. 5. Взаимопосещение уроков педагогами ОУ, а также школ района и области. 6.Факультативы «По страницам любимых книг», «Удивительный мир слов». 7.Общеразвивающие занятия по внеурочной деятельности 8.Самооценка учителя (план работы на основе самоанализа). |
В каких дисциплинах и образовательных областях необходимо улучшение и какие действия для этого необходимо предпринять?
Результат, требующий улучшения в рамках дисциплины / предметной области/ступени образования |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1 Повышение качества знаний. | 1.КПК учителей- предметников в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
2.Аттестация педагогов на 1 и высшую категории (в соответствии с требованиями введения ФГОС второго поколения). 3. МО установить периодичность (1 раз в четверть) самооценки педагогов, используя которую, возможно изменять подход к разработке рабочих программ (учитывать индивидуальные особенности учащихся). 4.Освоение и применение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах. 5. Повышение мотивации у учащихся и учителей. 6. Работа с родителями (администрация, классный руководитель, социальный педагог). |
2.Соответствие результатов внутреннего контроля результатам внешнего независимого оценивания. | 1.На предметных МО изучение нормативных документов по контролю и оценке результатов обучения.
2. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания. 3.Установление систематичности административных срезовых работ, для совершенствования системы мониторинга, своевременного принятия управленческих решений. |
3.(1-11классы) русский язык, математика . | 1. КПК учителей – предметников по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА.
2.Входная, промежуточная, итоговая диагностика для 1-2 классов, систематическое проведение диагностических срезовых работ по предметам во всей начальной школе. 3.Освоение новых педагогических технологий, обобщение передового опыта педагогов района, области, посещение семинаров, практикумов, участие в конкурсах. 4. На предметных МО изучение нормативных документов по контролю и оценке результатов обучения. 5. Посещение занятий администрацией для качественного анализа деятельности учителя и постановки задач профессионального уровня преподавания. 6. Взаимопосещение уроков педагогами ОУ, также посещение семинаров других школ района и области. |
Отношение к ученикам хорошее. Это – одна из сильных сторон нашего ОУ. В школе создана атмосфера доброжелательности. Учителя отличаются корректным поведением по отношению к учащимся. С их стороны отсутствуют грубость, нетерпимость. Это положительный пример для детей. Преобладающая часть обучающихся вежлива и дисциплинирована.
В школе ведется планомерная работа по поддержке у педагогического коллектива внутренней мотивации на совершенствование профессионального мастерства, реализацию личностно-ориентированного подхода к обучающимся, развитие партнёрских отношений с семьёй. Учащиеся школы понимают и осознают нравственные ценности и нормы отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личностных установок в поведении. В основном все учащиеся следуют нормам и правилам внутришкольной жизни.
Какие аспекты наиболее сильны и почему?
Наиболее сильные аспекты (за последний учебный год/за три года) |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Организация дополнительного образования; индивидуальное сопровождение творчески одаренных детей. | 1.Системность работы кружков эстетического направления.
2.Индивидуальное сопровождение творчески одаренных детей. 3.Широкий выбор участия во внешкольных и внеклассных мероприятиях. 4.Стимулирование педагогов (моральное, материальное поощрение) 5.Тесное сотрудничество с Советом ветеранов, МЧС, «Школой безопасности», Российским союзом молодежи; участие в лагерях «Патриот», «Актив», «Волонтерское движение». 6. Создание условий для развития широкого спектра дополнительного образования. |
2.Динамика результативного участия в предметных олимпиадах. | 1.Увеличение количества часов в кружках спортивной направленности, сотрудничество с ДЮСШ, СЮТУР, ЦВР.
2.Работа факультативов и индивидуальных образовательных марщрутов, развивающих способности учащихся в различных предметных областях. 3. Больше призеров олимпиад и участников областного тура. |
3.Работа ДОО «Республика РОДНИК» (лучшее детское объединение в районе). | 1.Наличие устава, программы, правил для учащихся.
2.Участие в районных, областных конкурсах (победители, призёры). 3.Развитие и работа детского самоуправления. Подготовка школьных мероприятий. |
Что более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?
Что нуждается в улучшении? |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1. Работу с родителями (особенно средних и старших классов) по вовлечению их в активные партнерские отношения с ОУ. | 1.Вынести данный вопрос на Управляющий Совет школы, общешкольный родительский комитет для принятия эффективного решения. |
Имея высшее, специальное педагогическое образование, владея методикой преподавания предметов, педагоги ОУ не в достаточной мере применяют свои знания по эффективности своего труда. За последние три года перед коллективом ставилась задача – 100 % успеваемости и справляемости учащихся с итоговой аттестацией, с чем, по результатам независимого внешнего оценивания, справились, благодаря использованию новых педагогических технологий, работе МО, обобщению педагогического опыта, изучению и применению новых методик по подготовке к сдаче ЕГЭ. В результате проводимой работы по самооценке ОУ, мониторинга сделан вывод о необходимости кропотливой работы по повышению качества знаний у учащихся. За последнее время наблюдается положительная динамика участия и, как следствие, призеров в предметных олимпиадах, однако это лишь на уровне района.
Какие особенности преподавания являются самыми сильными и почему?
Наиболее сильные особенности преподавания (по анализу результатов за последний учебный год/за три года) |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Умение педагогического коллектива вычленять первоочередные задачи и добиваться их решения. | 1.Все учителя имеют специальное педагогическое образование
2.Использование индивидуальных маршрутов для учащихся. 3.Своевременное выявление пробелов в знаниях учащихся, используют свою самооценку. 4.Использование единых предметно-методических линий во всех областях для обеспечения систематичности и последовательности в обучении. 5.Улучшение качества планирования работы педагогами за счет составления эффективных рабочих программ. |
2.Рост числа образовательных технологий, используемых в образовательном процессе. | 1.Своевременное информирование педагогов.
2.Работа в МО , МС. 3.Изучение методической литературы и её применение. 4.Обобщение и передача опыта педагогов. 5.Участие в конкурсах по использованию новых технологий. |
3.Положительная динамика процента обучающихся участвующих в олимпиадах (районного уровня). | 1. Мотивация учителя и ученика.
2.Активизация деятельности МО по проведению олимпиад школьного тура. |
Какие аспекты преподавания являются самыми сильными и почему?
Аспекты преподавания, нуждающиеся в улучшении |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Масштабное применение индивидуализации работы с учащимися. | 1.Изучение индивидуальных психологических, интеллектуальных особенностей учащихся.
2.Тесное сотрудничество с социально-психологической службой школы. 3.Работа с учащимися, имеющих повышенный уровень мотивации к учебе. Разноуровневое обучение. |
2.Мониторинг эффективности преподавания. | 1.Эффективное составление плана мониторинга преподавания по всем предметам на всех ступенях образования. |
Результаты мониторинга создают основу информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности в нашем ОУ, система мониторинга нацелена на выявление имеющихся недостатков и своевременное их устранение, помогает получить качественный анализ результатов обучения и воспитания, соотнести результаты.
(Приложение к вопросу 5).
Какие особенности системы мониторинга самые сильные?
Наиболее сильные особенности системы мониторинга в ОУ |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Систематизированность данных. | 1.Регулярность занесения (пополнения) базы данных.
2.Совершенствование системы мониторинга. |
2.Диагностика по разным направлениям (наличие пакета диагностик). | 1.Диагностика готовности к обучению в 1 классе.
2.Диагностика готовности к обучению в среднем звене (5 класс). 3.Адаптация. 4.Изучение интересов и склонностей учащихся в рамках предпрофильной подготовки. 5.Изучение ученических коллективов в рамках классно-обобщающего контроля. |
Какие аспекты более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?
Аспекты системы мониторинга в ОУ, нуждающиеся в улучшении |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Эффективность мониторинга . | 1.Корректирование имеющегося плана мониторинга в сторону его эффективности.
2.Вовлечение предметных МО в эффективную работу мониторинга. 3.Использование самооценки учителя в общешкольной системе мониторинга. |
Одним из направлений деятельности ОУ является создание условий для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей. Образовательная программа школы соответствует потребностям, склонностям, возможностям большинства учащихся, обеспечивает развитие детей. В результате своей деятельности педагогический коллектив обеспечивает обязательные стандарты образования, создает психологическую комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития учащихся.
Выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование физически здоровой личности – цель предметов, как инвариантной, так и вариативной части учебного плана. Школа предлагает широкий сбалансированный спектр различных учебных программ, построенных в соответствии с потребностями, склонностями и возможностями всех учеников. Школьный учебный план ориентирован на поддержку школьников в максимальной реализации их потенциала, имеет преимущество в гибком предложении отдельных курсов (дополнительных занятий по выбору, факультативов, элективных учебных предметов), которые обеспечивают реализацию индивидуальных потребностей как талантливых детей, так и детей со специальными потребностями. Индивидуальные маршруты обеспечили родителям и учащимся возможность достижения наилучших результатов
Что является лучшим и инновационным в образовательной программе ОУ и почему?
Лучшее, инновационное в образовательной программе ОУ |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Здоровьесберагающий аспект. | 1. Час по ОБЖ (из школьного компонента) в 5-7,9 классах. |
2.Сбалансированность образовательной программы. | 1.Увеличение количества часов на изучение математики и русского языка.
2. Факультатив «Наглядная геометрия» 1-4 классы. |
3.Использование развивающих УМК на начальной ступени образования. | 1.Требования стандарта начального общего образования. |
Какие аспекты образовательной программы ОУ более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?
Аспекты образовательной программы ОУ, нуждающиеся в улучшении |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
Работа по развивающим учебным программам | Постепенный переход на развивающие учебные программы в 5-9 классах |
ОУ учреждение на протяжении ряда лет (на начало учебного года) открывается без замечаний, ресурсы, материалы, имущество, ИКТ – позволяют позитивно и творчески обеспечить процесс обучения и учения; перспективное планирование является гарантом в ежегодном обеспечении учащихся приемлемым режимом учебы; системное обновление ресурсов обеспечивает их своевременность и необходимое качество.
Каковы лучшие аспекты и их влияние на результаты деятельности?
Лучшие аспекты обеспечения |
Как это повлияло на результаты деятельности |
1.Приобретение кабинетов химии, физики, биологии, рабочих мест учителя. | 1.Улучшило качество обеспечения процесса в соответствии с требованиями стандарта.
|
2.Пополнение школьной библиотеки учебной и справочной литературой.
Оснащение библиотеки техникой (компьютер, ксерокс). |
1.Все ученики были обеспечены учебниками к началу учебного года, имеют возможность пополнять свои знания, работая со справочниками, имея доступ в Интернет. |
3.Приобретение интерактивных досок, мультимедийных проекторов, нетбуков (оснащение кабинета в соответствии с требованиями ФГОС) | 1. Улучшило качество обеспечения процесса в соответствии с требованиями стандарта.
|
4.Отсутствие замечаний в актах приемки ОУ на начало учебного года. | 1.Создана безопасная среда для учащихся ОУ в соответствии с требованиями САНПиНа.
|
Какие аспекты нуждаются в улучшении и почему?
Сферы улучшения |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Отсутствие предписаний. | 1.Повысить качество подготовки кадрового обеспечения (педагоги –специалисты). |
В образовательном учреждении имеется нормативно-правовая база, соответствующая федеральному закону по охране труда и охране здоровья учащихся, воспитанников. Разработаны инструкции по различным видам деятельности учащихся и действиям педагогов и обслуживающего персонала. Имеется план работы по охране труда.
Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается контролю. Безопасные условия пребывания детей в школе помогает обеспечивать специалисты по охране. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга.
Какие аспекты сопровождения и поддержки наиболее эффективны и почему?
Эффективные аспекты сопровождения и поддержки |
Какие факторы повлияли на результат |
1. Обеспечение безопасного пребывания учащегося в ОУ.
Создание здоровьесберегающего пространства в ОУ. |
1.Учебная нагрузка, режим занятий учащихся определен уставом школы на основе рекомендаций САНПИН.
2. Работает столовая, обеспечивающая одноразовое горячее питание для учащихся школы и двухразовое — для посещающих ГПД, занятия по внеурочной деятельности. 3.Работа охранников (2 ставки). 4.Педагогические работники регулярно проходят бесплатное медицинское обследование. 5. В ОУ установлена система противопожарной сигнализации (ППС). На всех этажах имеется план эвакуации. Все выходы из здания свободны и доступны для эвакуации учащихся. 6.Из школьного компонента введен урок ОБЖ с 5-11 класс (1 час) Ежегодно проводится игры «Зарница». Учащиеся занимаются в кружке «Юный спасатель». 7.Организация дежурства учителей и старшеклассников. Регулярное проведение инструктажей по ТБ. Профилактические мероприятия по овладению умений и навыков учащимися основ безопасности в различных ситуациях, включение в планы воспитательной работы 8.Работает программа здоровьесбережения и выполнение её; регулярно проводится диспансеризация, медосмотры обучающихся и педагогов. 9.Проведение общешкольного мероприятия «День здоровья» ( 2 раза в год). Спортивные мероприятия с привлечением родителей, учителей. Функционирование школьного лагеря (4 раза в год — каникулы). Работа групп продленного дня (2 группы); организация горячего питания школьников и учителей. 10.Базовая площадка ГОАУ ЯО ИРО-ресурсный центр «Формирование ЗОЖ» по теме «Внедрение здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного в начальной школе». |
2.Профилактика правонарушений и преступлений | 1.Тесная работа в контакте (создание Совета профилактики).
2.Работа отряда «ЮДМ». 3.Проведение лекториев и бесед для родителей и учащихся. |
Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?
Сферы улучшения |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Уменьшение количества заболеваний среди учащихся. | 1.Подбор мебели и подключение освещения в соответствии с САНПиНом.
2.Соблюдение режима проветривания. |
2.Удовлетворенность обучающихся и родителей обеспечением безопасности в ОУ. | 1.Проведение динамических перемен.
2.Повысить степень информированности родителей, через Управляющий совет, родительский комитет школы.
|
3.Информационная безопасность. | 1.Разъяснительная работа с детьми по безопасности в пользовании Интернет-ресурсами.
2. Информирование родителей о требованиях к пользователям Интернет. 3. Проведение классных часов, направленных на формирование информационной культуры у обучающихся. |
На основе опроса родителей сделан следующий вывод: школа поощряет привлечение родителей к образованию своих детей и проводит политику открытых дверей; использует разнообразные формы и направления сотрудничества с родителями (родительские собрания, праздники, встречи с администрацией и педагогами, посещения на дому); ведёт учет мнения родителей, общественности, социума при формировании стратегических документов по организации деятельности школы.
Какие характеристики являются наиболее сильными и почему?
Наиболее сильные характеристики |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Участие ОУ, педагогов в выставках, конкурсах, проектах | 1. Повысилась мотивация педагогов, коллектива на участие в конкурсах.
2.Зависимость категорийности и участие в конкурсах. 3. Информированность и доступность получения знаний по различным областям; расширение кругозора. 4. Активизация работы предметных МО по рекламированию участия в конкурсах, проектах. 5. Принятие и применение опыта педагогов района и области. |
2.Включённость родителей в учебно-воспитательный процесс. | 1.Участие родителей в подготовке и проведении общешкольных мероприятий: выставка «Дары осени», школьная «Ярмарка чудес»,
соревнования «Российский азимут», Дни здоровья. |
3. Отзывы СМИ | 1.Открытость ОУ.
2. Расширение партнерства. 3. Проведение интересных мероприятий. |
Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?
Сферы улучшения |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Участие большего количества родителей в мероприятиях ОУ . | 1.Активизация работы классных руководителей по индивидуализации работы с родителями, использование позитивной информации о учащихся.
2.Привлечение «Школьной газеты» для освещения интересных дел в ОУ. 3. Установление партнерских отношений с МДОУ № 23. |
2.Связь с другими ОУ. | 1.Расширение сфер взаимодействия с др. ОУ |
Родители, в своем большинстве, считают, что в ОУ работают учителя-профессионалы; школа расположена близко к дому; ОУ удовлетворяет их запросы; дети находятся в безопасности. Учащиеся считают школу своим вторым домом: уютная, доброжелательная обстановка, демократический стиль общения.
Больше всего нравится то, что в школе работают учителя-профессионалы, использующие различные новые педагогические технологии, владеющие информационно-коммуникативными технологиями, применяющие демократический стиль общения позволяющие получать прочные знания. Возможность проявления личностных качеств через участие в школьной организации «Родник», кружках, секциях, клубах, различных мероприятиях воспитательного характера; созданный стиль общения позволяет развиваться в дружном ученическом коллективе.
Родители удовлетворены образованием, получаемым детьми; доброжелательным партнерским отношением учителей к ученикам.
Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?
Сферы улучшения |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
Участие родителей в мероприятиях | 1.Увеличение количества родителей, участвующих в общешкольных классных мероприятиях (особенно среднего и старшего звена) через обобщение опыта более успешного классного руководителя с родительским комитетом.
2.Использование школьного сайта для развития познавательного интереса о успехах учащихся, проведения интересных мероприятий. |
В школе создана нормативно — правовая база для обеспечения УВП, соблюдения прав всех участников образовательного процесса, имеется программа развития школы, образовательная программа, план работы школы. Разработана и утверждена основная образовательная программа НОО.
В ОУ созданы благоприятные условия для эффективности работы педагогов; административная команда, имеющая опыт управления, постоянно совершенствует менеджмент, использует новые технологии управления.
Какие аспекты управления ОУ наилучшим образом представляют ОУ и почему?
Наиболее сильные аспекты управления |
Какие факторы повлияли на результат |
1.Положительная динамика по исключению учащихся из школы. | 1.Индивидуальная работа с учащимися.
2.Активизация работы классных руководителей; Совета профилактики |
2.Отсутствие текучести кадров. | 1.Тесная связь с педагогическими образовательными учреждениями города Ростова, педагогическими ВУЗами; прохождения педагогической практики.
2.Школа молодого специалиста. |
3.Благоприятные условия для эффективной работы педагогов. | 1.Курсы повышения квалификации.
2.Оборудованные кабинеты. 3.Работа Методического Совета. 4.Мотивированность педагогов. |
4. Разработана программа НОО в соответствии с ФГОС | 1.Работа творческой группы по разработке программы.
2.Внедрение новых стандартов в УВП. |
Какие направления менеджмента должны быть улучшены и какие действия для этого необходимо предпринять?
Сферы улучшения |
Какие действия для этого необходимо предпринять? |
1.Качество анализа работы ОУ. | 1.Усиление внимания к развернутому анализу достижений ОУ.
2.Внедрение в практику широкого спектра видов анализа работы ОУ. 3. Прогнозирование результатов. 4.Совершенствование структуры анализа, экспертных способов оценки деятельности. 5.Соорганизация управленческой команды. |
2. Активизировать работу
школьного Управляющего совета |
1.Администрации школы провести обучающие семинары с членами УС.
2. Изучить опыт работы других школ. |
Добавить комментарий